青年教师实现教育创新三要素

来栋萍 张建华

随着社会经济和信息技术的急速发展，如何实现教育创新？面对挑战，青年教师应怎样给自己定位，以实现自我飞跃，笔者以为要抓住三个要素。

一、融注创新意识，培养创新能力，激活创新精神

江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达不竭的动力。”世界上各发达国家在教育改革方面都强调人的创新意识和创新能力的培养。教师是学生的引路人。因此，培养学生的创新能力，既是时代发展的需要，也是民族进步的需要，更是我们青年教师义不容辞的责任。“流水不腐，户枢不蠹”。如果青年教师自身缺乏创新意识和创新精神，墨守成规，停留于摸着石头过河，对发展变化的形势熟视无睹，何以能培养出具有创新意识、创新精神和实践能力的学生呢？一位上海中学语文教师做得好：将作文课放到南京路去上，每一位学生都是小记者，每一位行人都是采访对象。一位小学教师给学生布置的寒假作业不是语文，不是数学而是体育（立定跳远、仰卧起坐、跳绳、50米跑）作业，多好、多新颖的做法。过去那种一支粉笔，一块黑板，三尺讲台的教学模式已远远不能满足时代的需求，应试教育转向素质教育是形势发展的必然。青年教师要有敏锐感觉，能感悟时代，感悟使命，感悟重任。日本创造学家高桥浩说：“今后的时代是一个‘产品’加‘智慧’的时代。我们青年人思维敏捷，朝气蓬勃，一定要站在教育改革的前沿追逐科学技术发展脚步，积极开展教学研究，激活学生的思维，培养学生的能力，让学生真正感悟到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

二、完善知识结构，培养综合能力，敢于标新立异

文化素质是教师的基本素质之一。我国教师学历结构与一些发达国家相比，相去甚远，且目前教师合格率不足60％。这一状况很难适应新世纪教学的需求。所以，每一位教师，尤其是青年教师必须增加自身知识结构，培养自身综合能力，敢于标新立异。

1．坚持终身学习，培养自学能力。每一位青年教师必须抓住各种机会，看书学习，为自己“充电”，更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界。

2．善于接受新知识，适应教育需要，用理性思维去分析形势，探索社会发展的规律。随着中国加入WTO和信息传输技术、多媒体技术、数据库技术、虚拟技术等信息技术的迅速发展，整个社会出现了数字化、网络化、信息化的大趋势。青年教师只有接受这些新知识，把握时代脉搏，才能在教育领域创新。

3．诚心敬业，自强不息，深入钻研课题。青年教师必须精通所教学科的专业基础知识和基本理论，对学科的历史、现状及相关学科的关系有较深了解和一定的研究，还具备广泛的文化素养和畅通的科技信息渠道，不断充实自己的教学内容，不做墙上芦苇，山间竹笋。

4．由“桶论”到“引论”，改变旧教学模式，培养创新能力和课堂教学能力。传统的教育观念认为：教师有一桶水，才能给学生一杯水，即“桶论”。现在新世纪、新时代的教育则要求：教师不仅要有一桶水，而且要能将学生引到水源边，让他们学会自己汲水和取水，即“引论”。这种教学思维上的创新必定引起教学方式上的创新。

5．针对学生特点，因材施教，有的放矢。新时代的学生思维活跃，想象丰富，敢想敢说，青年教师要学好心理学和教育学，以心交心，既要发挥学生优势，又不能放任自流，把他们引向正确健康的发展轨道，不让学生杀父弑母、自戕伤人毁物的悲剧重演。

三、强化职业道德，注意身心健康

教育创新，还必须强化职业道德。职业道德是人们在从事职业工作过程中应当遵守的共同行为规范和准则，作为人民教师，就要讲究师德。

韩愈说：“师者，教之以事喻诸德也。”这是要求教师特别是青年教师要有很高的道德水准。教师是人类灵魂的工程师，是人类文化科学知识和一定社会渠道准则和行为规范的传播者。教师的思想品德、道德情操、作风仪表、言行举止无不对学生起着潜移默化的作用。而这种作用是其它任何因素不可替代的。所以每一位青年教师都要加强职业道德修养，提高师德风范，热爱学生，诲人不倦，以身作则，为人师表，为党的教育事业奉献自己的聪明才智和青春年华。

教师又是脑力和体力劳动的结合者。在大力倡导科教兴国的今天，青年任务艰巨，责任重大，没有强壮的体魄和健康的心理是不行的。不少优秀的教师尚在青壮年时期，由于不断消耗大量的脑力与体力倒在了三尺讲台，这不能不使我们倍感沉痛和惋惜。痛定思痛，作为教育的核心力量和生力军，青年教师须有强壮的身体和健康的心理去教育和影响学生，在教育改革的大潮中，始终保持平稳的心态，以饱满的热情和积极进取的精神与时代共舞。

（作者单位：江西省交通干部学校 江西财经大学成教学院）

选自《职教论坛》2002年第14期