关于职教师资培训的探索
◎广东顺德市梁銶琚中学 （528300）
1999年12月，我校被教育部确定为全国重点建设职业教育师资培训基地。自此，我们认真落实《关于进一步加强中等职业教育师资培训基地建设的意见》（教职成[2000]9号）精神，坚持改革，积极实践，探索适应中等职业教育改革和发展需要的师资培训工作的新思想、新方法，组织和开展职教师资培训工作。至今，已举办了数控技术、电气控制技术、电子与信息技术等专业国家和省、市级骨干教师培训班，11期共18班。为广东、广西、海南、贵州、湖北、河南、河北、新疆、青海、北京、江西等地的职业学校培训了骨干教师703人。
近年来，根据中等职业教育教学改革的需求，我校先后开发了先进制造技术、电气控制技术、电子应用技术、信息技术、工业造型与装潢设计五个专业46门课程（见下表）。
这些课程的特点是：
（1）突出信息技术的应用。例如：多媒体技术、CAD／CAM技术、CNC／DNC技术、PROTEL99应用、单片机微处理器应用与开发、电子虚拟仿真软件（EWB）应用、PLC原理与应用、自动生产线控制技术等高新技术课程。通过新课程的学习，让教师转变教育思想、更新教育观念、更新知识和技术。很多学员都说，这些新知识、新技术正是我们急切需要学习和掌握的。最近，我校为配合全省实施培养“软件蓝领”人才行动计划，我们在清华大学工业工程系和计算机与信息管理中心的支持下，在省中等职业学校骨干教师省级培训班中，开设了JAVA语言及数据库应用等课程，为广东省中等职业学校培养“软件蓝领”人才准备师资，很受学员欢迎。
为了及时了解和掌握新课程的教学效果，在每一课程学习完毕，我们都召开座谈会，听取学员的意见。每期培训班学习结束，都通过问卷调查等形式征询学员对培训课程的意见，各门课程满意率都在85％以上，其中，《可编程控制器及工业自动化技术应用》、《单片机微处理器应用与开发》、《Pro／E软件应用》、《数控铣床编程与操作》、《数控加工中心编程与操作》等满意率达到了96.8％。
（2）突出专业技术的实训，提高实践能力。职业教育的特色在于注重培养学生的实践能力和创业能力，而职教师资的实践能力又成为决定能否突出职教特色和保证职业教育质量的关键。当前，中等职业学校师资队伍的突出问题之一是教师的实践能力较弱，与培养掌握高新技术的复合型人才的要求不适应。为此，我们把职教师资培训工作的重点放在提高专业教师的实践能力、技术开发能力和技术创新能力上。例如：学习CAD／CAM课程，我们让学员上机使用AUtoCAD 2000、Pro／E、Cimatron、 UG等软件，进行设计、编程。学习数控机床操作，我们让学员根据设计方案编制加工工艺，训练手工编程和计算机自动编程，学习在数控车床、数控铣床、数控加工中心上进行加工，然后通过实际检测，做出技术评估和效益评估。我们尝试通过项目设计和项目制作，把计算机辅助设计、计算机辅助制造、数控加工工艺编制、数控机床操作、机构装配与调试等新知识、新技术结合起来学习。学员反映这样学习实践性强，知识和技术容量大，综合能力提高快，收效明显。去年底，我们赴广西跟踪调查培训教学效果时看到，参加首期数控技术专业骨干教师国家级培训的广西机电工业学校的许毅老师，回到原单位后带头创办起数控技术专业，建起了学校的数控中心，专业教学、企业培训等工作搞得红红火火，受到学校领导、老师的赞扬。培训一个骨干教师，带起了一个专业，真正发挥了国家级培训的作用。
顺德是家电制造业的重要生产基地，高新技术产业发展迅速，2001年全市高新技术产业产值高达210亿元，占全市工业总产值30.3％，已初步形成了电子信息、光机电一体化等高新技术产业群，为高新技术培训提供了优越的社会环境。我校与美的、科龙、格兰仕等企业有着紧密的联系和合作关系，企业积极参与和支持职教师资培训工作，我们通过组织企业考察或参与生产实践，突出实践性教学环节，教师的实践能力得到明显提高。
我校被确定为“全国重点建设职业教育师资培训基地”以来，得到了各级领导的重视和支持，1999年12月“全国职业教育师资培训基地建设工作会议”后，省教厅领导专程来顺德，与市委、市政府、市教育局领导专题研究基地的建设和发展。市委陈书记指示：梁銶琚中学获准成为全国重点建设职业教育师资培训基地，很难得，要很珍惜。办好这个师资培训基地不仅仅是学校的事，也不仅仅是顺德市的事，而是广东省的事，我们一定要把它办好。
为了支持梁銶琚中学的发展，提高办学水平和培训质量，市委市政府决定：在2002年9月把顺德职业技术学院的现校址（占地54279平方米，建筑面积48550平方米）全部划拨给梁銶琚中学使用，以进一步改善基地学校的办学条件，扩大办学规模。
去年市政府又拨出专项资金支持学校的信息化建设和专业教学设备设施建设。
学校借势认真落实教育部《关于进一步加强中等职业教育师资培训基地建设的意见》精神，按照设备先进、管理规范、培训能力强、教学质量高、职教特色明显的要求，大力推进基地的条件装备建设、师资队伍建设、管理制度建设、学科与专业建设、课程与教材建设等，努力使梁銶琚中学真正能发挥全国重点建设职教师资培训基地的作用。
（1）制订《2000—2003年基地建设规划》（以下简称《规划》），对基地建设的指导思想、目标定位、主要任务、基本建设项目（包括师资队伍建设、条件装备建设、基地管理建设等）做出明确的要求。学校校长亲自抓基地的规划、建设、教学和管理工作，并组织成立了有分管培训工作的副校长、以及培训、教务、后勤负责人参加的师资培训工作领导小组，全面统筹组织安排师资培训工作，确保优质高效。
（2）组建高素质的师资队伍。学校从相关专业中抽调了一批专业水平较高、实践经验丰富、教学能力强、有改革创新精神的教学骨干、学科（专业）带头人，经过专门培训，组建起担任师资培训工作的骨干教师队伍。为了提高教师自身素质，我们加强对培训者的培训。先后选送了30多位骨干教师外出培训学习，更新知识，提高素质。此外，还从高等院校、工厂企业、科研单位中聘请了一批专家、教授、高级工程师、专业技术人员、技术管理干部担任师资培训的兼职教师。增强了师资培训的教学力量。
（3）完善教学和培训的设备设施。一年多来，我校进行的主要建设项目有：①购置了四轴联动立式数控加工中心（含专用刀具、工具一批）。支持数控技术专业骨干教师国家级培训，至此，我校已拥有数控设备（数控车床，数控铣床、数控线切割机床、数控电火花成型机床、数控加工中心）共25台（套）。还有与之联网配套的计算机辅助设计与制造（CAD／CAM）系统，该系统装备了Master CAM、 Cimation、Pro／E、UG等先进的CAD／CAM软件。②配合培训课程的开发，新建了《电子技术虚拟仿真实验室》、《现代电子技术实验室》、《计算机网络技术实验室》、《工业自动化技术应用实验室》、《工业造型与装潢设计实验室》等五个实验（习）室。
（4）校企结合开展师资培训工作。学校与美的、科龙、格兰仕、万家乐等企业紧密联系和合作，除了聘请企业的工程技术人员、技术管理干部进入学校专业咨询委员会或担任兼职教师外，还将企业作为师资培训教学的实习基地和教学现场。
（5）建立“支持西部地区职业教育师资培训工作专项基金”。以配合国家西部大开发战略，支持西部地区职业教育师资培训工作。2001年，此项基金已用于补贴青海省教师的生活费（共18 400元）。
加快落实《规划》的进程，在抓好课程开发和建设的同时，积极开展教育科研，学校将按照《规划》选定的课题，用科研带动师资培训工作水平和质量的提高。
责任编辑：宋秀明
选自《中国职业技术教育》2002年第14期