中等职业教育师资培训工作的基本经验

天津市教育委员会 徐 铸

天津市委、市政府非常重视职业教育师资队伍建设，从实现天津市跨越式发展的战略高度，深刻认识培养高素质职教师资队伍的重大意义，下大力量，狠抓师资队伍建设，取得了明显的成效，现将基本经验总结如下：

1．提高各级领导的认识，是搞好职业教育师资培训工作的关键 市委、市政府主要领导高度重视职业教育师资队伍建设。市委书记张立昌亲自担任天津市职业教育委员会主任，亲自到职业学校调研，亲自召开市委常委会，专题研究职业教育工作。对职业教育的发展，特别是师资队伍建设给予极大的关注。天津市委、市府制定了《关于构建高标准职业教育体系的意见》和《中共天津市委关于深化教育改革全面推进素质教育的若干意见》，提出用八年左右的时间构建高标准的职业教育新体系，形成天津教育新优势。与此相配套，还制定了《构建职业教育师资培养、培训体系方案》，并在市科教领导小组上获得通过。为加强教师的培养，成立了在主管教育副市长直接领导下，由市教委、计委、经委、财政局、劳动局等有关负责人组成的天津市职业教育师资培训工作领导小组，具体落实2001年相继颁发的50多个加强师资队伍建设的配套文件。各区县政府也把职业教育发展，列入政府工作的重要议事日程；把师资队伍建设，作为职业教育工作全面上水平的重要环节，抓紧、抓实。师资培训列为学校工作考评的重要内容，教师接受继续教育的情况，载入个人的业务档案，与职务评聘、晋升、奖励挂钩。

2．加大投入是搞好师资培训的物质保证 市教委投入近500万元用于职业教育师资培训基地建设，并用地方上财政贴息贷款200万元，建设天津大学职业教育学院综合教学楼。市教委每年还拿出近百万元用于师资培训工作，其中，近50万元补贴在职攻读硕士学位和研究生课程班的在职教师学费。各区县政府和学校也从教育经费中拨出专款用于培训教师。受训教师也承担一定比例的培训费。这既调动了教师自身学习的积极性，又促其珍惜培训机会，收效很好。

3．构建职业教育师资培训体系，发挥培训基地的整体优势，是搞好师资培训工作的重要条件 开展师资培训要有载体，为此，我们从构建高标准职业教育体系的总体思路出发，建成以天津大学、天津职业技术师范学院、中德职业技术学院三个国家级职业教育师资培训基地，建成天津工业大学、财经学院、农学院等9所高校组成的高级师资培训基地和12个区县培训点，组成了职业教育师资培训体系，长期承担全国和地方的职业教育师资培训工作。天津大学，几年来共培养了职业教育本科师资340人；在职教师硕士研究生课程班249人；2001年在职攻读硕士学位94人；在职教师专升本324人；校长和在职教师短期培训71期，2901人，其中2001年园丁工程培训60人，校长培训28人。职业技术师范学院，培养了在职专业课教师专科班3550人，本科班548人；短期培训职校校长和在职教师2287人，其中，2001年办了17期，培训582人。中德职业技术学院，共举办师资培训班48期667人，其中，2001年办了8期，培训103人；为世界银行贷款职业教育项目举办专业培训班6期，培训238人；举办德国职业教育教学法培训班，培训校长等196人，其中，2001年举办2期，培训70人。请德国专家霍普芬斯贝格来华讲学，并选出39位校长到德国培训。市教委强化统筹职能，在保持各自特色和优势的同时，将三个国家级基地形成整体，组成联合舰队，资源共享，师资共用，经过两年的运作，这一优势，在师资培训中得到充分体现。

4．加强政策导向，建立激励机制，是搞好职业教育师资培训的内在动力 要激励教师自觉学习，必须加强政策引导，要有机制保证。市府通过地方立法建立教师终身教育制度，强化了教师培训工作。通过人事制度、校内管理体制和岗位技术职务评定制度等改革，形成了有利于人才脱颖而出、合理流动、优化结构、竞聘上岗的良性竞争机制和激励机制，激活了师资培训的内因。

5．加强产学结合和国际间交流是搞好职业教育师资培训的重要途径 职业教育师资培训工作离不开企业，培养“双师型”教师更要依靠企业。天津市职业教育师资培训基地有较长的产学结合历史，天津大学先后和一汽集团、华北制药总厂等15家国内大型企业建有实习、实训基地。天津职业技术师范学院、天津中德职业技术学院也和16个国家、94个企业建立了长期合作关系。这些企业不仅向学校提供实训基地，还提供了技术、设备、资金等方面的支持，由于形成了多种产学结合的形式，使受训教师了解企业需求，熟悉生产过程和技术发展动态，加快了“双师型”教师的培训力度。

为了在师资培训方面与国际接轨，加大国际交流与合作，我们相继与德国、英国、日本、澳大利亚、美国、韩国等国家建立了合作关系，探讨和研究职业教育师资培训的途径和方法。派出5批中等职业学校优秀英语教师到英国进修培训。连续4年利用暑期举办中专师资英语口语强化班，由美国NM派教师进行培训。中德职业技术学院利用中德两国政府间职业教育合作的优势，请进来，走出去，举办各种类型的职业教育讲座。德方专家组，有专门负责师资培训的专家和技术短训专家。原德方专家组长施太歇尔博士长期从事职业教育师资培训，离任前受到国务院专家局表彰，获得国家级外国专家友谊奖，并得到江泽民总书记、朱镕基总理的接见。职业技术师范学院与日本、韩国建立了合作关系，聘请日本和韩国专家来华讲学，并派出教师到美、日、英、德、韩、香港等国家和地区进修学习。

6．强化培训基地自身建设，是保证职业教育师资培训质量的基础 要培养高水平的职业教育师资，首先要有高质量的师资培训基地，加快基地自身建设是保证师资培训质量的前提条件。我们在加强硬件建设的同时，加强制度建设，强化基地管理，聘请国内外兼职教授，不断提高基地的培训水平。同时加强理论研究建立专业科研机构，构建师资培训基地与职业学校相结合，专业科研人员、专兼职教师与受训学员相结合的研究体系，根据不同时期的需要，确定研究方向和课题，探索新时期职业教育师资培训的内在规律。同时，注重实验研究，使理论与实践有机结合，理论成果更好地指导实践。

师资培训是一项长期的战略任务，总结过去是为了开辟未来，根据天津市委“乘势而上，开拓创新，全面上水平，实现跨越式发展”的要求，我们将加大工作力度，不断创新，建立一支能满足职业教育发展需要，有职教特色，高素质的师资队伍。

任编辑：宋秀明

选自《中国职业技术教育》2002年第8期