加强师资队伍建设的思考与实践
江苏省张家港第二职业高级中学 吴恒祥
《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”有鉴于此，应该始终把师资队伍建设作为学校工作的重中之重来抓。
一、加强思想教育，提高师德修养
教师的政治态度和思想观念，教师对职教事业的认识，教师在学生心目中的形象，对于教育的质量有着至关重要的影响。因此，我校十分重视教师队伍的思想建设，通过各种途径来增强教师的思想素质，提高教师的师德修养。如利用邀请名师讲学、学习有关理论著作、进行师德评比等多种教育形式，对教师进行党的路钱、方针、政策的教育，将学习邓小平教育理论及江泽民总书记有关教育问题的重要谈话，与爱祖国、爱家乡、爱学校、爱学生的教育结合起来。要求每一位教师以自己的实际行动为校添光彩，以“团结务实，文明创新”的校风和“严谨求真，敬业争先”的教风来规范自己方方面面的工作。
为贯彻落实“全省教育系统开展行风民主评议工作”的电视电话会议及市办、市教委《关于教育系统加强行风建设迎接行风评议的实施意见》的精神，进一步加强师德建设，自2000年4月份起，我校还扎扎实实地开展了行风评议活动。通过自查自纠不正之风，广大教师大大增强了爱岗敬业、依法执教的自觉性。在每学期一次的师德师风问卷调查中，95%以上的教师都得到了学生给予的“优”等评价。
二、健全激励机制，营造竞争氛围
“建立优化教师队伍的有效机制，提高教师队伍的整体素质。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》向我们提出了明确的任务。我校着重在健全激励机制上做文章，具体做法是：
（一）全员聘任，竞争上岗
为适应社会主义市场经济对教育改革的要求，我校在市教委的统一部署下，彻底打破教师的铁饭碗，规定所有教师均需与学校签定工作意向书。对工作态度不端正、工作不称职的教师，学校有权不聘或缓聘。此举大大激发了教师的工作热情，近两年来，100%的教师在签定工作意向书时都表示愿意承担足量的教学工作和班主任工作。此外，我们还实行了中层干部选任制。1999年6月，我们将原有的中层处室进行撤并，保留三处（教导处、实习处、总务处）一室（办公室），并公开宣传中层干部任职条件，所有符合要求的教师都有参加竞选中层干部的资格，结果广大教师踊跃参加竞选，最后经全体教师投票产生了6名中层干部。这项举措使能者上、让庸者下，合民心、顺民意，对提高学校的管理水平，起到了很好的推动作用。
（二）改革分配制度，发挥经济杠杆作用
多劳多得，优质优酬，这是社会主义市场经济的分配原则。面对日趋激烈的竞争，要想站稳脚跟，谋求发展，学校就必须根除吃大锅饭、搞平均主义的思想。基于这样的认识，我校改革结构工资制。除课上得多多拿课时补贴外，课上得好、成效显著的多拿学科奖，而课上得一般、成效不明显或没有什么成效的就少拿或不拿学科奖。以学年为单位统计，这两项收入，教师之间的最大差距就在2000元左右。分配制度的改革不但使优秀教师在经济上得到了实惠，更使他们觉得自己的工作得到了学校的承认，从而促使其百尺竿头，更进一步，同时对少数暂时落后的教师也是一种有力的鞭策。
（三）健全奖励制度，表彰优秀教师
近几年来，我校着力健全奖励制度，先后出台了《教学质量奖励方案》《竞赛辅导获奖奖励方案》《教科研奖励方案》等多项奖励制度，评选出省、市级先进教师20多人次。每次先进教师评选揭晓后，我们都要通过校广播站、宣传橱窗或其他途径介绍、展览其先进事迹。我们还多次约请市报社、市电台、市电视台对我校先进教师进行采访报道。现在学先进、赶先进、人人争当先进已成为我校教师的自觉行动。
三、优化成才环境，培育两支队伍
建设一支高素质的教师队伍，是各级各类学校在教育现代化进程中面临的共同任务。但由于原有的师资状况及其他条件不尽一致，各学校完成这一任务的手段、途径就不可能、也不应该千篇一律。我校根据自身特点，立足于校本培训，制定出切实可行的全员培训计划。目标明确、要求具体、措施得力，确保教师培训工作在健康有序的轨道上运行。其次，我们采取灵活多样的培训形式，如要求45周岁及以下学历未达标的教师参加学历进修；专业课教师参加专业培训和社会实践活动；非师范院校毕业生参加教育理论培训；全体教师参加现代教育技术培训和普通话培训等。近三年来，我校教师继续教育培训率为100%。同时我们突出重点，着力在抓好两支队伍上下功夫。
（一）精心培植专业师资队伍
职业学校能否求得自身的良性发展，专业师资队伍水平的高低起着决定性作用。我们主要从以下几个方面来加强建设。
1．拓宽师源渠道，壮大师资队伍 职业学校培养人才的特殊任务，职教师资的特殊结构，决定了多渠道解决师资来源的必然性。我们的做法是：
上“争”。即争取上级主管部门在每年的高校毕业生中挑选一批优秀专业教师来我校任教。
自“寻”。即在上级部门的批准下，我们主动与高等学校取得联系，寻找优秀毕业生来我校工作。1998年和2000年，我们先后从扬州大学和鞍山师范学院引进了多名烹饪专业、计算机专业、机械专业的优秀毕业生。
内“培”。即发挥现有人才优势，鼓励有条件的教师改行，向一专多能型方向发展。例如，我校教师孙军、胡海滨原是物理专业毕业生，在学校的鼓励下，他们刻苦钻研计算机教学，很快能独挡一面，为将我校计算机专业建设成市级重点专业作出了很大的贡献。
外“聘”。即聘请有关企事业单位的技术人员来我校作兼职教师。由于职校面向市场，专业变动性大，学校不可能适时配齐各专业课教师。对少数非长线专业，聘请校外兼职教师就不失为一种明智之举。我校现聘请了6名专业课兼职教师，6名实习指导兼职教师，他们在教学中发挥着自己的一技之长，为提高我校的专业建设水平起到了积极的作用。
2．举办各种竞赛，夯实教学基本功 我校每学期都举办专业教师教学基本功竞赛，同时要求全体教师积极参加上级部门组织的各类竞赛，以使他们通过竞赛提高动手能力，增强敬岗奉献意识。在各级各类竞赛中，我校有多名教师脱颖而出。例如，烹饪专业季飞、陶娟等老师在苏州市专业教师基本功比较中多次获得一、二等奖，另有20多人次在近几年中获得不同级别的奖项。
3．参加社会实践，全面提高能力 我们采用平时分散与假期集中等形式，让专业教师走出校园，深入企业，参加社会实践活动。例如，宾服专业、机电专业的有关专业教师每年暑假都要到馨苑度假村、兴塍苑宾馆及永乐空调公司等单位进行实践。通过实践，老师们开阔了眼界，增长了见识，提高了审美层次与动手能力，教学的标准也随之跃上了一个新的台阶。
4．实行政策倾斜，稳定师资队伍 专业教师中大多数人都具有过硬的技术，在目前市场经济的背景下，他们中的不少人为校外企业所垂青，但多年来我校未发生一起专业教师“跳槽”事件，这与我们实行的“倾斜”政策是不无关系的。对有技术有事业心有管理才能的专业教师我们予以提拔重用。这些专业教师走上了领导岗位后，既增强了学校决策与管理的科学性，又极大地调动了他们的工作热情，激发了他们的创造潜能。与此同时我们明确提出，要提高专业课教师的经济待遇，借鉴日本职教的专业课教师比同等的其他教师工资高出百分之十的做法，结合本校实际，我们较大幅度地提高了专业教师的考核奖，粗略计算，专业课教师的总收入较其他教师要高出7%左右。
（二）竭力扶植青年教师队伍
我校青年教师占教师总数的73.5%。可见，能否培养出一支合格的青年教师队伍直接关系到学校师资队伍建设的成败。我们的做法是：
1．全面培养，典型带动 青年教师从开始任教到成长为一名成熟的教师，这期间虽说个人的努力起决定性作用，但学校的培养也是至关重要的。我们着重从以下两个方面来进行培养：第一，通过压担子，让他们在教育教学实践中走向成熟。我校现有20多个班级是由参加工作时间未满5年的年轻教师担任班主任工作的，近20名高三任课教师中，80%是年轻教师。这些教师朝气蓬勃，艰巨的教育教学任务不但没有吓退他们，反而激起了他们旺盛的斗志和创新的意识，工作成效日益显著。仅1998年至今就有20多人次受苏州市、张家港市及本镇表彰。第二，针对不同类型教师的实际，制定并实施培养计划：①对所有新上岗的教师，学校帮助他们全面掌握教学大纲，安排他们参与学校讲义、习题、实施性大纲的编写，鼓励他们撰写教育教学论文。在此基础上，我们还要求他们开设校级达标课。为搞好这项活动，我们成立了各学科考核组，明确各考核组负责人及其职责，截止目前，近200堂课全部达标。青年教师们普遍反映此项活动的开展意义很大，从中受益匪浅。②对非师范院校毕业生，学校组织他们参加市教委举办的教育学、心理学知识培训和普通话培训。③对教学工作突出又具有一定组织管理能力的青年教师予以重点培养。如学校教导处和实习处的两位负责人，他们走上工作岗位不久便崭露头角，一位善于做学生的思想工作，具有较为出色的演讲才能和书面表达能力，另一位工作作风大胆泼辣，具有较强的社会活动能力。学校及时发现了他们的才能，先启用他们到团委和实习处协助工作，经过一段时间的锻炼，又果断决策，让他们各自负责一个处室的工作。如今这两位年轻教师在中层职位上大显身手。榜样的力量是巨大的，看着同龄人在事业上开拓进取，其他年轻教师也不甘落后，一个你追我赶、争作奉献的热潮正在全校年轻教师群体中掀起。
2．采用“导师制”培养方法，发挥老教师传、帮、带作用 为了帮助青年教师尽快提高业务素质，学校选拔思想好、业务精、育人有方、经验丰富的中老年教师作为他们的导师。“导师”与“徒弟”自愿结对，因材施“培”，“导”学相长。导师从掌握大纲、运用教材、编写授课计划及教案，到上课、辅导、批改作业、考核各个环节对青年教师精心指导，传授经验。“导师制”的有效执行，促使了青年教师迅速成长，其中的一部分已成为学校教育教学的骨干。他们之中有的在苏州市及我市职业学校学生技能比赛中摘金夺银，有的先后被评为市级“教坛新秀”。还有一批青年教师专注于教育科研，他们的教育教学论文已在省级以上教育报刊上发表。
由于加强了师资队伍建设，目前，我校师资在数量上、质量上、结构上都已基本满足了办学的需要，师资队伍建设产生的效应也越来越明显。近三年来，我校学生参加对口高校招生考试，共有85名学生被录取到高校继续深造；在历年文化课会考及专业技能比赛中，我校取得的成绩均名列全市同类学校前茅。学校已连续两年获张家港市职业学校教育质量综合评估一等奖，连续五年获市“文明单位”光荣称号。
责任编辑：宋秀明
选自《中国职业技术教育》2001年第7期